Czym jest paradygmat humanistyczny:
Paradygmat humanistyczny to nurt, który podkreśla znaczenie, wartość i godność ludzi w celu zwiększenia ich aktywności, wolności i autonomii.
Paradygmat humanistyczny wyłania się jako nowa szkoła, która wymaga zmiany ról w zakresie edukacji, aby dziecko mogło swobodnie tworzyć afektywne uczenie się.
W psychopedagogice humaniści promują elastyczne i otwarte nauczanie, w którym doświadczenie i praca kliniczna z psychologii są ekstrapolowane na dziedzinę edukacyjną. W tym sensie uważa się, że cele procesów wychowawczych mają charakter terapeutyczny, dlatego edukacja sama w sobie jest działaniem terapeutycznym.
Paradygmat ten podejmuje koncepcje egzystencjalizmu, w którym osobowość kształtowana jest przez własne wybory człowieka jako czynnik elekcyjny.
Z kolei paradygmat humanistyczny również opiera się na fenomenologii, podkreślając rolę, jaką ludzka świadomość odgrywa w jej empirycznej rzeczywistości z percepcji wewnętrznej lub zewnętrznej, z których wszystkie są zdarzeniami subiektywnymi.
Autorzy prekursorów paradygmatu humanistycznego, zwłaszcza w dziedzinie psychologii, definiują trzy podstawowe aspekty rozumienia teorii: osobowość, relację terapeutyczną i sensowne uczenie się.
Amerykański psycholog Abraham Maslow definiuje relację terapeutyczną między terapeutą-pacjentem lub nauczycielem-uczniem jako motywacyjne powiązanie z uczeniem się i zmianą wynikającą z tendencji do samorealizacji.
Relacja terapeutyczna Maslowa jest pogłębieniem jego modelu ludzkiej motywacji, zilustrowanym w tak zwanej piramidzie Maslowa, której szczytem jest samorealizacja.
Z drugiej strony, uczenie się znaczące jest zdefiniowane w teorii psychoterapeutycznej psychologa Carla Rogersa z 1961 r., w której twierdzi on, że uczestnictwo jest najskuteczniejszą metodą uczenia się, dlatego należy wziąć pod uwagę kontekst społeczny jednostki.
Charakterystyka paradygmatu humanistycznego
Paradygmat humanistyczny charakteryzuje się zastosowaniem w obszarze edukacji do szkolenia osoby zdrowej, wolnej i autonomicznej.
Humaniści uważają, że podstawa decyzji edukacyjnych powinna odpowiadać potrzebom każdego człowieka. Dają wiedzę osobistą taką samą wartość jak wiedza publiczna.
Z kolei uwzględniają rozwój każdej jednostki, ale szanują w tym procesie rozwój innych jednostek. Program edukacyjny sugerowany przez paradygmat humanistyczny musi przyczyniać się do tworzenia poczucia ważności i wartości dla wszystkich zaangażowanych osób.
Humaniści traktują nauczyciela jako inną jednostkę, dlatego jego postawa nie powinna być dyrektywna, ale ułatwiająca. Paradygmat humanistyczny jest zgodny z zasadami humanizmu, który narodził się w XV wieku.
Paradygmat humanistyczny w edukacji
Paradygmat humanistyczny w edukacji uznaje pedagogikę za działanie terapeutyczne, w którym jednostka staje się osobą zdrową.
Humaniści uważają, że człowiek jest zdrowy, gdy ma lepsze postrzeganie rzeczywistości; utrzymuje rosnącą akceptację siebie, innych i natury; posiada umiejętność odpowiedniego radzenia sobie z problemami; Jest niezależna, niezależna i spontaniczna, chętnie doświadcza zmian i implikacji, jakie przedstawia jej życie.
Amerykański psycholog Carl Rogers (1902-1987) uważa, że istotne uczenie się to takie, które uwzględnia afektywne i poznawcze czynniki jednostki, co poprzez uczenie się oparte na doświadczeniu lub uczestnictwie tworzy osobiste zaangażowanie.
W tym sensie psychopedagogika humanistyczna sugeruje wychwalanie odpowiedzialności i zaangażowania ucznia poprzez np. pracę badawczą, opracowywanie projektów i rówieśnicze tutoringi. Ponadto podkreśla potrzebę samooceny prawdziwego i znaczącego zaangażowania.
Techniki i metody nauczania powinny opierać się na konstruowaniu problemów postrzeganych jako realne, proporcji zróżnicowanych zasobów, doświadczeń grupowych i materiałów dydaktycznych, wykorzystaniu umów do drukowania rzeczywistej odpowiedzialności w wolności i pracy zespołowej.
Paradygmat radykalnego humanisty
W naukach społecznych i socjologii paradygmat radykalnego humanisty przedstawia politykę jako przyczynę problemów osobistych. Celem radykalnych humanistów czy sumienników jest uświadomienie i zrozumienie problemu przez ujarzmione grupy w społeczeństwie oraz przejęcie przez nie kontroli nad usługami poprzez promocję grup samopomocowych. .
