Czym jest paradygmat:
Jako paradygmat nazywamy dowolny model, wzór lub przykład, którego należy przestrzegać w danej sytuacji. Słowo jako takie pochodzi od greckiego παράδειγμα (paradeigma).
W szerokim sensie odnosi się do teorii lub zestawu teorii, które służą jako model do naśladowania w celu rozwiązania konkretnych problemów lub pojawiających się sytuacji.
Synonimy paradygmatu są wzorem, wzorem, przykładem, pleśnią, ideałem, a także kanonem, normą czy regułą.
W języku angielskim paradygmat można przetłumaczyć jako paradygmat. Na przykład: "To zmiana paradygmatu w polityce Stanów Zjednoczonych w Azji Południowej”(Jest to zmiana paradygmatu w polityce USA w Azji Południowej).
Paradygmat w językoznawstwie
Dla Ferdynanda de Saussure'a w jego Kurs lingwistyki ogólnej (1916) wszystkie jednostki językowe (fonologiczne, morfologiczne lub semantyczne) są powiązane paradygmatycznymi lub syntagmatycznymi powiązaniami.
Relacje paradygmatyczne to te, w których element ustala się z zestawem elementów językowych o podobnych cechach które ze względu na swoją kategorię gramatyczną i znaczenie mogą zajmować tę samą pozycję w łańcuchu syntagmatycznym.
Na przykład, w zdaniu „Patricia pojedzie samochodem”, słowo samochód kojarzy się z zestawem semantycznych skojarzeń odnoszących się do środków transportu, takich jak pojazd, samochód, samochód, autobus, pociąg, samolot, statek, które bardzo dobrze mogłyby zastąpić słowo samochód.
Paradygmat naukowy
W dziedzinie naukowej paradygmatem jest zasada, teoria lub wiedza pochodząca z badań w dziedzinie naukowej, która będzie służyć jako punkt odniesienia i model dla przyszłych badań.
Według amerykańskiego fizyka i filozofa Thomasa Samuela Kuhna (1922-1996) w jego książce The Structure of Scientific Revolutions paradygmaty to:
„Osiągnięcia naukowe, które generują modele, które w mniej lub bardziej długim okresie, w mniej lub bardziej wyraźny sposób, ukierunkowują dalszy rozwój badań wyłącznie w poszukiwaniu rozwiązań stawianych przez nie problemów”.
Paradygmaty edukacyjne
Paradygmat edukacyjny to model stosowany w edukacji. Paradygmat, którym posługuje się nauczyciel, ma ogromny wpływ na to, w jaki sposób uczeń będzie mierzył się z wiedzą i zareagował na nią, poznawał ją lub odrzucał w zależności od podejścia do niej.
Przykładem tego jest sposób uczenia się nowych pokoleń, który różni się od poprzednich. Dlatego konserwatywny paradygmat edukacyjny nie będzie miał większego wpływu na poziomie społecznym.
Zamiast tego innowacyjne paradygmaty mogą prowadzić do dynamicznego uczenia się, które stymuluje ucznia, wywołując w tym rzeczywistą zmianę.
Paradygmaty programowania
Paradygmat programowania odnosi się do sposobu, w jaki programista lub grupa programistów rozwiązuje jeden lub więcej jasno określonych problemów. W tym sensie reprezentuje szczególny sposób oferowania rozwiązań.
Istnieją różne paradygmaty programowania. Cztery główne to imperatyw, deklaratywny, logiczny, funkcjonalny i obiektowy. Paradygmaty te różnią się od siebie sposobem podejścia do elementów zaangażowanych w problem, a także czynnościami niezbędnymi do osiągnięcia jego rozwiązania.
Paradygmat złożoności
Złożoność to termin używany w filozofii, epistemologii, językoznawstwie, pedagogice, matematyce, chemii, fizyce, meteorologii, statystyce, biologii, socjologii, ekonomii, medycynie, psychologii, informatyce lub informatyce.
Dlatego jego definicja różni się w zależności od obszaru. Teoria złożoności jest również znana jako wyzwanie złożoności lub myślenie o złożoności.
Paradygmat złożoności, zwany też myśleniem złożonym, ma na celu powiązanie różnych dyscyplin i form nauki, ale bez ich mieszania.
Paradygmat społeczeństwa przenika do różnych obszarów społeczeństwa i obejmuje niepewność jako otwarcie na nowe możliwości, a nie jako coś, co spowalnia proces myślowy.
