Czym jest rozwój poznawczy?
Rozwój poznawczy to wszystkie procesy, dzięki którym człowiek nabywa umiejętności, które pozwalają mu interpretować rzeczywistość i współdziałać z nią w efektywny sposób. Dlatego rozwój poznawczy lub poznawczy rozumiany jest jako ewolucja zdolności intelektualnych, z których inteligencja jest jedną z najważniejszych.
Kilku autorów opracowało teorie dotyczące rozwoju poznawczego. Jednak Jean Piaget, czołowy szwajcarski badacz w dziedzinie ludzkich zachowań, wniósł do tego najtrwalszy wkład w XX wieku.
Teoria rozwoju poznawczego Piageta
W połowie XX wieku Jean Piaget przekonywał, że rozwój poznawczy rozpoczął się od narodzin i był połączeniem czynników środowiskowych i procesów dojrzewania biologicznego.
Teoria rozwoju Piageta opisuje 4 etapy lub fazy i zakłada, że procesy poznawcze są zorganizowane progresywnie, w taki sposób, że niemożliwe jest nabycie umiejętności danego etapu bez przechodzenia przez etap poprzedni.
Aby zrozumieć, w jaki sposób osiąga się rozwój poznawczy, konieczne jest poznanie niektórych funkcji, które zostały udoskonalone w procesie ewolucyjnym i które są niezbędne w tym procesie:
Język
Rozwój języka obejmuje naukę i używanie systemu symboli (takich jak pismo) oraz umiejętność ich rozumienia i przekazywania.
Leksykon
Jest to zestaw słów, których się wyuczyliśmy i które są niezbędne do wyrażania myśli i idei.
Pamięć
Obejmuje wszystkie procesy, dzięki którym mózg zbiera i wykorzystuje informacje bez konieczności uczenia się ich ponownie za każdym razem, gdy jest to potrzebne.
Ta funkcja poznawcza obejmuje również pamięć roboczą, która umożliwia przechowywanie leksykonu.
Uwaga
Uwaga implikuje funkcjonowanie sieci neuronowych dedykowanych do kompresji jednego bodźca na raz, a zdolność ta jest niezbędna w procesie uczenia się, w którym konieczny jest selektywny odbiór informacji.
Postrzeganie
Percepcja obejmuje rejestrację i interpretację doświadczeń zmysłowych, a także umiejętność przekształcenia tego zapisu w reprezentację rzeczywistości.
Inteligencja
Inteligencja oznacza przetwarzanie wszystkich informacji pochodzących ze środowiska w sposób efektywny, w taki sposób, aby można było do nich dotrzeć i zastosować je w rozwiązywaniu problemów.
Wszystkie te funkcje poznawcze działają jednocześnie i są niezbędne dla rozwoju jednostki, a z kolei będą miały wpływ na kształtowanie się jej zachowań.
Zobacz też:
- Poznawczy.
- Paradygmat poznawczy.
4 fazy rozwoju poznawczego Piageta
Badacz Jean Piaget zidentyfikował cztery etapy rozwoju poznawczego, które rozpoczynają się w momencie narodzin i kończą w okresie dojrzewania, i które stały się przewodnikiem w określaniu postępu lub ewolucji inteligencji dzieciństwa.
Etap sensomotoryczny
Ta faza rozpoczyna się w momencie narodzin i kończy w wieku około dwóch lat. Niektóre cechy tego etapu to:
- Aktywność odruchowa: są to mimowolne i automatyczne reakcje na bodziec, na przykład skłonność dziecka do zaciskania pięści podczas kontaktu z przedmiotem dłonią
- Powtarzanie ruchów: W pierwszych miesiącach życia dziecko będzie powtarzać przyjemne dla niego ruchy ciała.
- Rozwiązywanie problemów metodą prób i błędów- Dziecko będzie również wykonywać powtórzenia, aby rozwiązać problemy, takie jak znalezienie przedmiotu, który zniknął z pola widzenia.
- Wykonywanie celowych działań w celu osiągnięcia celutakie jak usunięcie prześcieradła z twarzy, odkrycie ukrytego przedmiotu itp.
- Pierwsze próby komunikacji ustnej: pojawiają się pierwsze słowa, które później dadzą początek podstawowym zdaniom.
Etap przedoperacyjny
Jest to etap poznawczy, który rozpoczyna się w wieku dwóch lat, a kończy w wieku 7 lat, zbiegając się z inicjacją w świat szkoły. Faza ta charakteryzuje się:
- Użycie symboli: zaczynają rozumieć metaforyczny język dziecięcych bajek, chociaż nie ma wyraźnego oddzielenia między rzeczywistością a fantazją.
- Używanie języka i wyobraźni: istnieje większe bogactwo słownictwa, a zdania są dłuższe i bardziej złożone. Mogą również twórczo wyrażać siebie za pomocą kolorów, rysunków itp.
- Myślenie egocentryczne: empatia i świadomość nie zostały rozwinięte, aby zrozumieć inne potrzeby lub punkty widzenia.
- Niedopracowane logiczne myślenie: reakcje dziecka i rozwiązywanie problemów nie kierują się logiką, ale imitacją.
Etap konkretnych działań
Między 7 a 11 rokiem życia przeżywa się etap konkretnych działań. Oto niektóre z jego cech:
- Używanie logicznego myślenia do zrozumienia rzeczywistości: reakcje i rozwiązywanie problemów nie są realizowane przez naśladownictwo, ale przez proces autorefleksji.
- Odróżnienie świata realnego od fantazji.
- Umiejętność klasyfikowania obiektów i ustanawiania hierarchii- Dzieci mogą organizować przedmioty według koloru lub kształtu, mogą tworzyć serie liczb itp.
Etap operacji formalnych
Ten etap rozwoju poznawczego rozpoczyna się w wieku 11 lat i kończy w wieku 15 lat, zbiegając się z fizycznymi, biologicznymi i emocjonalnymi zmianami wieku dojrzewania. Wśród jego najbardziej wyróżniających się cech są:
- Rozpoczyna się proces definiowania tożsamości: dziecko wybiera te rzeczy, z którymi czuje się utożsamiane: hobby, gusta, sposoby ubierania się, myślenia i relacji itp.
- Korzystanie z myślenia hipotetyczno-dedukcyjnego: konsekwencje zdarzenia można wywnioskować bez konieczności jego przeprowadzania.
- Zainteresowanie generowaniem nowych więzi społecznych: typowe dla tego etapu pragnienie przynależności może stymulować młodzież do tworzenia nowych grup lub wzmacniania więzi.
- Myślenie egocentryczne trwa dalejalbo: ponieważ wszystko kręci się wokół postrzegania rzeczywistości jednostki, jest ona znacznie bardziej wrażliwa na krytykę i odrzucenie.
Zobacz także etapy rozwoju Piageta.
